Невродидактика и многоезичие

Невродидактиката е съвременна наука, която систематично анализира най-новите изследвания на неврологичните науки и предимно на невробиологията, като по този начин допринася за развитието на общата дидактика в теоретичен и практически план. Тя интерпретира последните открития за функциите на човешкия мозък и създава дидактико-педагогически концепции за по-ефективен процес на преподаване и учене. Невродидактиката лежи в основата на концепцията за многоезичие и нейното приложение в обучението дава възможност за по-голяма резултатност в процеса на изучаване на езици.

Книгата е предназначена за:

• учители и преподаватели;
• студенти - бъдещи преподаватели по чужди езици;
• автори на учебни комплекси и системи;
• всички, които проявят интерес към проблемите на ученето и преподаването на съвременни езици.

Предговор
Увод
Невродидактика, учене и чуждоезиково обучение

• Невродидактика и невробиология
• Процесът на учене от невробиологична гледна точка
• Кортекс (мозъчна кора)
• Локализация на функциите в мозъчната кора
• Функции на мозъчната кора, съществени за учене на езици
• Лимбичната система в главния мозък
• Компоненти и функция в процеса на учене
• Активиране на лимбичната система и предизвикване на емоционален интерес от страна на обучаващите
• Неврони и синапси
• Учене преди раждане и в ранна детска възраст
• Видове памет
• Идеалният коктейл от невротрансмитери
• Типове учещи
• Езикът в мозъка
• Няколко езика в мозъка
• Учещи без опит при изучаване на чужди езици
• Факторът пол при изучаване на чужди езици
• Факторът възраст при изучаване на чужди езици
• Невродидактика в чуждоезиковото обучение
• Изводи

Многоезичие

• Многоезичие и езиково многообразие
• Видове многоезичие
• Принципи на многоезичието
• Цели на дидактиката и методиката на многоезичието: разширяване на декларативните знания и езиковия опит
• Разширяване на езиковите знания
• Разширяване на езиковото съзнание чрез процеса на учене и езиковия опит
• Методико-дидактически аспекти на многоезичието
• Разширяване на декларативните езикови знания
• Изучаване на първи чужд език (Е2)
• Изучаване на втори чужд език (Е3)
• Изучаване на последващи чужди езици (Е4, Ех)
• Разширяване на процедурните знания
• Обучение: връзка с натрупания езиков опит по отношение на методите на преподаване
• Обучавани: разширяване на езиковия опит и развитие на ефективни способи на учене
• Разгръщане на знанията за света: междукултурни познания
• За ролята на родния език
• Трансфер и трансфериране в рамките на концепцията за многоезичие
• От едноезичие към многоезичие
• Трансферни категории
• Видове трансфер
• Професионална подготовка на учители по чужди езици според концепцията за многоезичие
• Дефиниране на конструкта професионална компетентност
• Педагогически професионализъм на учителя по чужд език
• Дидактика на многоезичието и нейната липса при обучението на учители
• Дидактика на многоезичието и промяна на мисленето
• Каталог за поведение на учителя от гледна точка на многоезичието
• Изводи

Продуктивните дейности писание и говорене. Граматиката и лексиката - предпоставка за тяхното развитие

• Преподаване и усвояване на граматични знания
• За и против граматиката
• Граматиката в съвременните изследвания
• Конструктът граматика
• Преподаване на граматика
• Преподаване и усвояване на лексикални знания
• Специфика на лексикалните знания
• Подбор на лексиката
• Техники за семантизиране на лексиката
• Съхраняване на значенията на новите лексикални единици
• Упражнения
• Учебни техники за усвояване на лексика
• Най-често допускани грешки
• Изводи за преподаване и усвояване на лексикални знания
• Писане
• Писането като езикова дейност
• Писането като процес
• Обучение в писане
• Коригиране на грешки и редактиране на текст
• Грешки и коригиране на грешките
• Работа с текста - пътища и цели
• Писмената продукция според Общата европейска езикова рамка
• Дидактически концепции във връзка с продуктивната дейност писане
• Говорене
• Говоренето като езикова дейност
• Устна комуникация
• Говоренето като езикова дейност в чуждоезиковото обучение
• Видове говорене и упражнения за развитие на говоренето
• Езикът на тялото
• Преодоляване на страха от говорене
• Устната продукция според Общата европейска езикова рамка
• Умението за комуникация в междукултурен контекст
• Изводи

Емпирични изследвания

• Експериментална проверка на работната хипотеза
• Експериментална проверка на ретротрансфера при усвояване на граматични знания за възвратни лични местоимения по немски език и формиране на умения и навици при употребата им в речта на български език
• Наблюдение на урок за усвояване на знания за възвратно лично местоимение в час по немски език
• Експериментална проверка
• Резултати по отделните показатели
• Статистически анализ
• Изводи от експерименталното изследване
• Експериментална проверка на ретротрансфера от целевия немски към родния български език при разработване на коментар
• Цел на експерименталната проверка
• Умения за съставяне на коментар на немски език
• Интервюиране и анкетиране във връзка със знанията и уменията, придобити при разработване на коментар на немски език
• Констатиращ експеримент
• Изводи от експерименталното изследване
• Разработване на реферат на немски език
• Същност на реферата
• Указания за съставяне на реферат
• Умения за съставяне на реферат
• Мотивация за учене
• Мотиви за учене
• Цел на изследването
• Резултати от анкетното проучване
• Демотивация на студентите за учене
• Изводи от анкетните проучвания
• Изводи

Изводи и заключение
Най-често употребявани понятия в невробиологията, свързани с процеса на учене
Библиография
Списък на приложенията
Приложения