"XXI век изправи човечеството пред нови глобални проблеми и предизвикателства в областта на екологията, икономиката, здравето, разходването на природни богатства, постигането на енергиен баланс, ориентиране в информационното пространство и други. За пръв път, в процеса на своето развитие, то се сблъска с огромна лавина от изпитания, опасности и заплахи за живота, здравето и развитието си. Икономическите и социалните кризи, в съчетание с интензификацията и динамиката на информационните процеси поставят хората в ситуация на съдържателно изчерпване на такива важни понятия като разстояние и време. Открои се обективната необходимост от постоянно овладяване на нови знания и умения, които не само да ориентират човека в сложната динамика на тези процеси, но и да го формират като по-адаптивна, по-мобилна и по-конкурентоспособна личност по отношение на постоянно изменящото се социално пространство. Поради това обстоятелство, все по-ясно като основна социална ценност се очертава отделният индивид, индивидуалният труд и образованост.
Отличителна особеност на съвременния етап на развитие на обществото е информатизацията, чието начало се отнася към 70
-те години на миналия век и постепенно придобива глобален характер. Днес този процес обхваща не само развитите страни в света, но и много от развиващите се страни. Под неговото въздействие протичат трайни изменения във всички сфери на живота и професионалната дейност на хората: икономика, наука, образование, култура, здравеопазване, битова сфера и други. Тези въздействия открояват като доминираща тенденцията на по-нататъшно развитие на съвременната цивилизация преходът от индустриално към информационно общество, в което обект и резултат от труда на работоспособното население стават информационните ресурси и научните знания. Поради това обстоятелство, образованието се проявява като едно от важните условия за успешното развитие на обществото, доколкото именно в тази сфера се подготвят и възпитават хората, на които престои да живеят и да работят в новата среда.
Потребността от качествено образование на всеки член на новото общество налага изискването то все повече да придобива непрекъснат характер. Потребност, която води задължително до замяна на досега съществуващата във висшето образование схема: университет -преподавател - професионални знания с нова: студент и неговите потребности от образование. Тази нова схема поражда още една много важна потребност - потребността от достъпност на образованието за всеки човек, независимо от мястото където той се намира, времето с което разполага и специалността, която иска да придобие. Не случайно, образованието се определя като основен ключ към решаването на всички проблеми на човечеството през XXI век, от такива международни организации като Европейския съюз, Съвета на Европа и ЮНЕСКО. Международните програми в областта на висшето образование, сред които: ERASMUS (обмен студенти между висшите училища на различни страни), FORCE (продължаващо обучение), PETRA (базово обучение), СОМЕТТ (сътрудничество между университетите и бизнеса), EUROTECHNET (съдействие на професиите, свързани с технологични новации), PHARE (развитие на дистанционното образование в страните от Източна Европа) и LINGUA (езикова подготовка) и още LEONARDO, ES TEMPUS, SOCRATES" са предназначени да съдействат за създаването на условия за развитието на образованието и професионалната подготовка в страните членки на Европейския съюз, още от първите години на неговото създаване.
Отчитайки динамиката на тези процеси и отговорността, която стои пред висшите училища, в това число и пред варненския медицински университет за развитие на образованието в посока модернизация, технологизация и достъпност се ангажирахме с нелеката задача да проучим и обобщим натрупания опит, както и да откроим тенденциите в тяхното развитие."
Из книгата
Рейтинг: 10.00 / 1 глас
