Преподаване и учене в средното училище

Развитието на съвременния свят, продиктувано от глобализацията и съпътстващите я процеси, води до преосмисляне и извеждане приоритетите и реформите във висшето образование, където развитието и усъвършенстването на професионално-личностните компетентности на студентите - педагози, придобива фундаментално значение. На фона на новите промени в образованието на XXI век, в нормативните актове и документи на Европейския съюз и в областта на образователните политики се залага на качествената професионална подготовка на учителите. Реалните изменения във философията на висшето педагогическо образование у нас, отразяват признаците на педагогическата дейност на обществените условия и очертаващите се европейски тенденции за професионалната подготовка на учителите в единната образователна система.

Концепцията на висшето педагогическо образование отразява многообразния характер на директните и индиректните влияния върху професионалната подготовка на студентите - учители, съобразно съвременните педагогически изисквания. Тази концепция се явява като конституция в образователния процес на педагогическите специалности в университетска среда. В този посока очакванията към педагогическото университетско образование са ориентирани към усвояване от студентите на знания, усъвършенстване на умения и изграждане на компетентности, свързани с професията - учител. Отчитайки ролята на съвременното висше педагогическо образование, нашите усилия са насочени към очертаване на концептуалните, съдържателните и практико-приложните измерения на процесите на преподаване и учене в средното училище.

Целта на настоящото монографичното изследване е разкриване на съдържателните характеристики на теоретико-практически и принципиални теории, учения, модели на образователния процес и педагогическите взаимодействия, съотнесени към процесите на организация, структура, реализация, оценяване и рефлексия в училищното обучение.

Очакването е да се съдейства за повишаване на качествения градеж на знанията, уменията и компетентностите на студентите - учители за основните теоретико-процесуални параметри на обучението (преподаване и учене) в средното училище. В структурно отношение монографията следва последователна зависимост при разкриване и систематизиране на научна информация за същността и всеобхватността на процесите на преподаване и учене, както и очертаване на измеренията на дидактически категории, процеси, явления, закономерности и технологии в условията на училищното обучение. Отделните теми в монографията са разработени от преподавателски колектив от катедра Педагогика при Педагогически факултет на Великотърновския университет Св. св. Кирил и Методий.

Монографията е предназначена за:

• студенти от Педагогически факултет на Великотърновски университет и от други университети;
• студенти от други факултети на Великотърновски университет с учителска специалност;
• педагози, изследващи съвременните дидактически процеси;
• специалисти - иноватори в образователната система;
• всички желаещи да обогатят и разширят познавателния си светоглед.

Предговор 
Процесът на обучение. Единството преподаване и учене. Дидактиката - наука за обучението. Модели (структури) на обучението - Жулиета Савова
Преподаването. Същност. Теории за преподаването. Основни характеристики, функции и стилове на преподаване - Маринела Михова
Ученето. Същност. Теории за ученето. Стилове на учене - Маринела Михова
Интелектуалното развитие на учениците. Когнитивни теории за детското мислене и идеята за критическото мислене - Антония Кръстева
Целеполагане в обучението. Таксономии на обучението - Дияна Димитрова
Съдържание на обучението. Съставни части на учебното съдържане - Маргарита Калейнска
Мотивация за учене. Същност, теории, видове и основни характеристики - Любомира Попова
Принципи на обучението. Същност и характеристика на видовете принципи - Кристина Тодорова
Методи на обучение. Същност, класификации, детерминанти и характеристика - Силвия Тодорова
Интерактивност в обучението. Характеристика на видовете интерактивни методи на обучение - Антония Кръстева
Информационни и комуникационни технологии в обучението. Видове и основни компоненти - Стоянка Георгиева-Лазарова и Лъчезар Лазаров
Оценяване в процеса на обучение. Форми и методи на проверка и оценка на учебните постижения - Силвия Тодорова
Организационни системи и форми на обучение. Описание, значение и видове. Класни неурочни и извънкласни форми на обучение - Маргарита Калейнска
Урокът. Същност, типови уроци, планиране. Формати на урочен план - Галя Бонева
Организация на груповия процес на обучение - Кристина Тодорова
Интегративно обучение. Проблемно-базирано обучение. Проектно-базирано обучение, STEM - Мариела Тодорова-Колева
Индивидуализация и диференциация в процеса на обучение. Технологии за работа с изявени и изоставащи ученици - Маргарита Калейнска
Самостоятелната работа на учениците - Кристина Тодорова
Приобщаващо образование. Теория и практика - Петя Марчева-Йошовска
Мениджмънт на училищния клас. Същност и особености - Мариела Тодорова-Колева
Аспекти на компетентностния подход в образованието - Лидия Колева
Учителят на новото време - Венка Кутева-Цветкова