Емоционалната интелигентност

Възникване на парадигмата, обяснителни теории и измерване.

Емоционалната интелигентност е сравнително ново понятие в психологията, което привлича вниманието не само на изследователите в тази област, но и на специалисти в различните ѝ приложни полета. Сред най-важните въпроси, свързани с емоционалната интелигентност, са доколко тя е интелигентност, за самостойността на понятието, за връзките му с понятия като когнитивна интелигентност и особено социална интелигентност, както и с други психологически характеристики, за начините на нейното измерване.

В книгата са разгледани тези и други въпроси, проследено е възникването и развитието на идеите за емоционална интелигентност и основните ѝ концептуални модели. Представена е адаптацията на психологически инструмент за нейното оценяване и са изведени норми за българската популация.

Любомир Джалев е дългогодишен директор на Центъра за оценяване и преподавател в департамент Когнитивна наука и психология в Нов български университет. Научните му интереси и публикации са в областта на емоционалната интелигентност и теорията за междуличностно приемане-отхвърляне, както и на методологията на психологическите изследвания - количествени и качествени методи в социалните и поведенческите науки, измерване и оценяване в образованието, психологически измервания и тестови теории. Участвал е в разработването и адаптирането на множество психологически инструменти за оценяване. Водил е различни курсове, основни сред които са по психологическо скалиране, тестология, конструиране на тестове за постижения, съвременни образователни технологии и статистическа обработка на данни.

Благодарности
Често използвани съкращения
Списък на таблиците
Списък на фигурите
Въведение
Теоретични подходи към интелигентността

• Класификация на теориите за интелигентността
• Начални стъпки в изследването на интелигентността
• Психометрични модели на интелигентността
• Едномерни модели
• Хоризонтални многомерни (мултифакторни) модели
• Йерархични многомерни модели
• Когнитивно-контекстни теории
• Обобщение: какво казват и какво не казват за емоционалната интелигентност теориите за когнитивните способности?
• Тенденции, благоприятстващи приобщаването на интелигентностите, насочени към хората, към кръга на когнитивните способности
• Защо авторите на психометрични теории не са склонни да разпознаят интелигентностите, насочени към хората?
• Защо когнитивно-контекстните теории включват интелигентностите, насочени към хората?

Концепции за емоционална интелигентност. Подходи и теоретични модели

• Начално развитие на концепцията за емоционална интелигентност
• Подходи за изследване и концептуални модели на емоционалната интелигентност
• Емоционалната интелигентност като умствена способност
• Модели на емоционалната интелигентност като черта
• Смесени модели на емоционалната интелигентност
• Социална и емоционална интелигентност
• За статута и отношението между двете понятия
• Сходства и различия

Адаптация на Скала за възприета емоционална интелигентност за българските социално-културни условия. Психометрични характеристики. Норми за българската популация

• Методология
• Структура и психометрични характеристики на оригиналната версия на Скалата за оценяване на устойчивите метанастроения (TMMS)
• Пилотна форма на българската адаптация
• Участници в изследването
• Процедура
• Адаптации на TMMS в различни социално-културни контексти
• Обобщение: националните (езикови) адаптации на TMMS подкрепят трифакторната структура на скалата под условие
• Анализ на латентната структура на Скалата за възприета емоционална интелигентност
• Допускания при прилагане на изследователския факторен анализ
• Изследователски факторен анализ на данните
• Анализ на факторите от първи ред. Факторни тегла на айтемите. Постигане на проста факторна структура
• Интерпретация на факторите от първи ред
• Верификация на структурата на вторичните фактори
• Интерпретация на факторите от втори ред
• Обобщение: какъв е психометричният модел на възприетата емоционална интелигентност в българската адаптация на скалата?
• Структура на първичните фактори
• Фактори от втори ред
• Стандартни (дълги) и кратки форми на Скалата за възприета емоционална интелигентност
• Основни идеи в класическата тестова теория
• Допускане за едномерност на данните
• Анализ на психометричните характеристики на субскалите
• Норми за българската популация

Влияние на някои социално-демографски признаци върху възприетата емоционална интелигентност

• Предварителен многомерен анализ на асоциацията между социално-демографските и психологическите променливи
• Влияние на фактора възраст върху дименсиите на възприетата емоционална интелигентност
• Влияние на възрастта върху широкия фактор Преживяване на емоциите
• Влияние на възрастта върху широкия фактор Управление на емоциите
• Влияние на фактора пол върху дименсиите на възприетата емоционална интелигентност
• Влияние на пола върху широкия фактор Преживяване на емоциите
• Влияние на пола върху широкия фактор Управление на емоциите
• Влияние на фактора образователен статус върху дименсиите на възприетата емоционална интелигентност
• Влияние на образователния статус върху широкия фактор Преживяване на емоциите
• Влияние на образователния статус върху широкия фактор Управление на емоциите
• Влияние на фактора семеен статус върху дименсиите на възприетата емоционална интелигентност
• Влияние на семейния статус върху широкия фактор Преживяване на емоциите
• Влияние на семейния статус върху широкия фактор Управление на емоциите
• Обобщение: какво говорят за възприетата емоционална интелигентност междугруповите различия?

Дискусия и заключение

• Заключение

Цитирана литература
Приложения