Реалности в образователния процес в началното училище

Квалификационно-образователна дейност с начални учители.

Разработката е замислена като теоретико-емпирично изследване. Изследването се основава на използваните от авторите на следните изследователски методи: теоретичен анализ на специализираните източници; контент-анализ на нормативната документация за началното училище (учебни програми); анкети, оценъчна карта, методически разработки от учители, протоколи от наблюдавани уроци от методически обединения, методи за обработка на резултатите. Тяхното рационално подбиране и съчетаване води до потвърждаване на поставените цели-задачи.

Книгата е структурирана в три основни части. Първа част съдържа актуални тенденции и проблеми на новите образователни измерения. Направен е авторски опит за педагогическо моделиране на теоретичната информация за стратегиите и характеристиките на промените в началното училище, а именно: модели и цели на образованието в началното училище; държавни образователни изисквания за учебно съдържание; социално-педагогически аспекти на учебно-възпитателния процес, образователните технологии с акцент - екипно обучение и ролята на началния учител.

Втора част е с теоретико-приложен характер, където се представя философията на квалификационно-образователната дейност, осъществена с начални учители. Изследването е проведено с учители от общините В. Търново, Павликени, Сухиндол и Горяховица. В образователно-квалификационната дейност са използвани приоритетно интерактивни форми и методи на обучение.

В трета част е описана методологията на емпиричното изследване и са анализирани резултатите, като успешно е изведена информация, получена от методите на изследване. Използвано е количествено (таблично и графично) и качествено представяне на резултатите за съотношение на данните по отделните показатели (в оценъчната карта и анкетата). Въз основа на събраната и анализирана информация са изведени изводи, които са свързани с оценка на новите учебни програми за началното училище. В приложенията е представен диагностичният инструментариум. Отразени са наблюдаваните уроци в експерименталните училища, които са систематизирани като методически знания под формата на план-конспект (1. клас - 4. клас).