Системата е предназначена да подкрепи превръщането на малкия ученик от азбукар в читател чрез овладяване на писмото, книгата и четенето като средства за взаимодействие със света и социализиращ диалог с културата. Водещо е разбирането, че общуването с книгата и сред книгите е културопораждаща практика, която създава образователна среда за личностноориентирано обучение, развиващо в единство езиковите и комуникативните компетентности на ученика. Ресурс за постигане на това са шестте учебни книжки на помагалото, които чрез специално конструираните текст, илюстрации, сценарии за дейност и форми на работа предлагат мотивации, ситуации и практики на устно и писмено общуване, подпомагащи комуникативно-игровото овладяване на езика и речта.
Тъй като четивността на отделните книжки е съобразена с различните етапи в усвояване на четенето като дейност с езика, учителят може да избира книжка за четене и учене, да комбинира и редува работата с книжките по начин, който отговаря на възрастовите и познавателни възможности на учениците, на тяхната готовност за ограмотяване или изучаване на езика, както и на етапа от напредъка им в грамотността. Това позволява диференцирано да се проектират различни образователни траектории за обучение по език и приобщаване към културата, ориентирани към потребностите и възможностите на различни ученици или групи ученици. Именно тази широка адресираност на обучението чрез средата прави помагалото приложимо и в обучението по български език на ученици-мигранти, за които българският език не е роден.
Книжката за първи стъпки в четенето Стихотворни настроения създава условия за практикуване на ролята на четец, който успешно декодира и разбира текста, макар да не познава всички букви. Понеже детето е все още в т.н. стихов период, за четивен материал са предпочетени стихотворни текстове (в т.ч. гатанки). Акцентът е върху повторителните структури на игровата поезия за деца и игровите форми на работа. Чрез тях по-успешно се мотивира четенето, тренират се четивните механизми и се улеснява функционалното усвояване на езиковите структури в текста. От друга страна, взаимодействието с текста и илюстрацията е поставено така, че в хода му ученикът да овладява четенето-разглеждане като основен метод на работа с всяка една книга. В помощ на това са и първите творчески задачи за четене-писане и оформяне на собствена книжка от позиция на автор и художник.
Учебната система Моята библиотека на издателство Летера се състои от следните компоненти:
- Любими приказки - картинна книжка за игра на четене
- Стихотворни настроения - книжка за първи стъпки в четенето
- Чуден свят - първа книжка за самостоятелно четете
- Пътешествие в Буквария - четенето е пътешествие
- Празничен календар - четенето е празник
- Литературна галерия - четенето е общуване
- Заедно в четенето - книга за учителя
Изброените компоненти от учебната система се продават поотделно. За да закупите някой от тях, последвайте съответния линк.
Настоящото издание е одобрено от МОН и е съвместимо с учебната програма за 2024/2025 г.
Ако имате нужда от подвързия за различни формати учебници, тетрадки и учебни помагала, посетете нашата специална секция Подвързии.
Рейтинг: 10.00 / 2 гласа
