"Предучилищната възраст се характеризира със своята чувствителност, пластичност и податливост на въздействията от околната среда и реактивност чрез взаимодействия. Тези характеристики ускоряват и улесняват процеса на научаване на "пътната азбука" от децата. Децата се отличават със своята ранимост, беззащитност и безпомощност в определени рискови ситуации, каквито са произшествията по пътищата. 6 / 7-годишното дете е бъдещ ученик, поради което се налага все по-активното му участие в пътния трафик - пресича кръстовища и улици, пътува в различни превозни средства, управлява велосипед, предстои му ежедневно да посещава училище като бъдещ ученик и т.н. превенцията на риска в тази посока е задължителна, защото ако я изключим от полезрението на възпитателната работа с децата последствията могат да бъдат не само неприятни, но и с необратим и дори фатален край."
Галина Хайдар
Г-жа Хайдар разглежда въпроса за пътната безопасност на децата в контекста на когнитивното им развитие. Тя залага на когнитивните операции чрез които, усъвършенствайки се в ежедневната дейност, ще се достигне до изграждането на цялостен модел за подражание и алгоритъм на поведение от страна на малките участници в пътното движение. За нуждите на педагогическата технология авторката разработва система от обучаващи игри за 6 / 7-годишните (някои са авторски, други са конкретизирани след извършване на системен подбор от учебните програми, трети са вече отпечатани в съответните комплекти). Търсено и акцентирано е тяхното място в цялостния режим на детските заведения с оглед най-оптималното им въздействие върху децата. Игрите имат закодиран характер с подчертана социална активност, изразяваща се в научаване на основните пътни правила за движение, но извеждат и други немаловажни цели за реализиране като музикални, здравни, говорни, математически - ориентиране в пространството, геометрични - опознаване на фигурите и развиване на пространствено геометрично мислене, и др., довеждат до знания с комплексен характер.игрите показват явна тенденция за усвояването им, характеризиращо се с максимална възприемчивост, инициативност и усвоеност на учебното съдържание. Чрез тях се оптимизира и речниковия състав на речта - децата осмислят много понятия по пътната безопасност като наименованията на пътни знаци, посоки и др. В специално организирани учебни ситуации, подчертава Хайдар, изучаваният проблем довежда до формиране и развитие на редица функции и умствени качества - наблюдателност, съобразителност, умение за преценка, координиране, разбиране на словесен сигнал и др. Наред с развитието на редица двигателни и практични действия авторката ни убеждава и в обогатяването на когнитивните знания и умения на децата - развитието на мисловните им действия. В книгата са представени много богати приложения под формата на обучаващи дидактични игри, игрови задачи, блок-схеми, таблици, графики, които ще подпомогнат в дейността им тези, за които тя е предназначена - учители, родители, студенти.
Рейтинг: 10.00 / 4 гласа
